长江书法出版中心昨天
“12月14日，教育部召开第五场教育“收官”系列新闻发布会，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍了“十三五”期间加强体育、美育有关情况。
最新报道，“十三五”期间，全国义务教育阶段美育教师由59.9万增加到74.8万......学校体育、美育工作整体质量不断提升。书法教师将设置专职专岗，待遇进一步提升。
目前，已有九省开始美育中考改革试点目前的分值一般是在10到30分之间。
在教育部今天召开的教育“收官”系列第五场新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，“十三五”期间，学校美育评价机制进一步完善，将美育纳入《深化新时代教育评价改革总体方案》，推动将美育工作与效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系，将中小学校美育工作纳入义务教育质量评价检测体系和县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系，实施中小学生艺术素质测评、中小学校艺术教育工作自评和中小学校艺术教育发展年度报告制度。“到目前为止，已经有9个省开始美育中考改革试点。目前的情况来看，分值一般是在10到30分之间。关于艺术教育的评价体系方面，可以说也在不断取得一些新的进展。”王登峰说。
教育部王登峰司长
现场介绍
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一
*策体系
*的十八届三中全会对学校美育这样一个目标的界定，也是进一步拓展了我们对美育的认识，进一步拓展了美育在学校整个教育体系中的一个基础性的地位。一个学生的审美和人文素养，其实包含的内涵是非常丰富的，艺术教育只是其中一个方面，但是它是主渠道。如何发挥好美育在提高学生的审美和人文素养方面的素质方面的作用，年国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，这个文件是新中国成立以来国务院发布的第一个学校美育文件，这也就意味着学校的美育工作进入到我们整个教育系统里面的非常重要的方面。我们终于有了国家层面关于学校美育工作的一个基本性的文件。当然，年，中共中央办公厅和国务院办公厅又联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，这就进一步提升了美育在学校教育中的基础性地位。
总结“十三五”期间关于学校美育工作的文件、*策体系，也是侧重于以下几个方面：
一是美育的地位和价值得到了进一步明确。也就是习近平总书记所说的美育的功能，在学校的美育教育中要实现的目标就是提高学生的审美和人文素养。审美是一个人的一种基本的素养，人文素养所涉及到的领域会更加宽泛，但是这两个看上去看不见摸不着的东西，在学校教育中如何去实现？这一方面需要各个学科共同的努力，从另一个方面来讲，也就进一步凸显了美育的不可替代性和不可或缺，所以这是“十三五”期间关于学校美育工作*策体系里面一个基础性的文件，或者说基础性的要求。
二是关于教学改革。美育到底教什么？怎么教？实际上这个问题是我们整个教育里面一个非常值得我们认真思考、认真研究并且要着力破解的一个问题。比如说我们现在艺术院校的招生，都需要有很强的艺术专长，才能考到艺术院校。而在我们的义务教育包括高中教育体系里面，我们的音乐课、美术课或者综合艺术课，如果学生只是上这些课的话，他是没有办法去考艺术院校的，这其实就是我们需要改进的。因此，在“十三五”期间，关于教学改革，我们也逐渐形成了要让学生在艺术课上能够去增强艺术体验，这个体验也就是要欣赏、观赏，去欣赏美、观赏美，能够产生美的体验和共鸣。同时，要掌握基本的艺术知识、基本的艺术技能，还要教会学生专项的艺术特长。这是美育教学改革跟体育教学改革要教会健康知识、教会基本运动技能、教会专项运动技能相对应的，也是非常相似的一个教学改革的方向。也就是，我们中小学的音乐、美术或者综合艺术课程，要真正让学生能够体验美，能够认识美，要掌握基本的知识，能够去展示美，基本的艺术特长和专项的艺术特长，同时未来又能够创造美。所以，这是我们教学改革要实现的目标，这在年中办、国办的文件里面也作出了非常清晰的界定。明确界定这一点，就是我们美育教学改革巨大的进步。
同时，在保障条件方面，也提出了明确的要求，也就是师资队伍建设、场地器材设备保障。
最后是关于美育教育的评价体系，也逐渐建立起来。
二
教学改革
“十三五”期间，艺术课程的开课率得到了极大的提升，同时，艺术教育的资源，做到了全覆盖，而且艺术教育中，帮助学生学会一两项艺术特长这样的教育教学模式，也逐渐普及起来。所以，这是在整个教学改革方面，在“十三五”期间取得的重要的进展。
三
条件保障
从师资队伍建设来讲，义务教育阶段美育教师在“十三五”期间，由59.9万，增加到74.8万，这个增长的数量和幅度超过了体育教师。所以应该说“十三五”期间美育师资队伍建设方面取得了非常显著的进展。
在美育器材保障方面，目前小学的艺术器材配备达标率达到95%，初中达到了96.12%，高中达到了93.26%，这个比例也超过了体育的达标率。所以，美育在“十三五”期间的进展可以说比体育还要迅猛。目前，教育部正在制定高中的音乐美术教学器材配备标准。
四
关于评价
美育已经全面纳入学生综合素质评价，跟体育是一样的。而且，更为重要的是，到目前为止，已经有9个省开始美育中考改革试点。目前的情况来看，分值一般是在10到30分之间。关于艺术教育的评价体系方面，可以说也在不断取得一些新的进展。
五
关于机制
推进美育需要各个部委、社会各界的共同努力。目前，我们跟文旅部、跟国家的艺术院团都有了非常多的合作，包括高雅艺术进校园活动，包括“种文化、结对子”活动，也就是艺术家们跟我们学校结对子，帮助学校开展艺术教育。另外在弘扬中华优秀传统文化方面，这几年也在不断的建立中华优秀传统文化传承基地和传承校，能够把中华优秀的艺术在我们的学校美育课程中能够有更多的体现，这些都是学校美育在“十三五”期间取得的成绩。
王登峰介绍，目前全国已经有4个省市推进艺术进中考，其中河南省已经做了部署，现在还只是在部分地市实行；江苏、湖南、云南三省都已经开始实行。另外，山东、四川、山西、内蒙和吉林5省已有12个地市开始实行美育中考这项改革，分值在10到40分之间。
“下一步，我们将加快推进这项工作，总结上述省份和相关地市进行美育中考的实践，包括对他们如何测试，测试如何计分，还有过程评价等等，组织专家进行认真的研究总结和分析。”
根据中办、国办相关文件要求，美育中考要在试点基础上尽快推广，到年力争全覆盖，全面实行美育中考。
年全国教育工作会议上，教育部提出：美育纳入督导评估和考核体系，从“软任务”成为“硬指标”。而在美育中，书法显得尤其重要！
以下是央视的报道，了解一下：
近年来，随着国家对书法教育的日益重视，频频出台相关文件，指出书法教育对学生发展的重要意义，要求严格落实相关*策。全国各省也纷纷效仿，出台*策推动书法发展，全社会出现“书法热潮”。
接下来，小编就带大家盘点一下近年来全国及各省重要的“书法*策”
01中共中央国务院年7月，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）。其中，《意见》明确指出，增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。从国家高层，要求严格落实书法课程，实属罕见！01教育部年，教育部出台《中小学书法指导纲要》，其中有几项明确要求：1.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围；2.书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容；3.要对书法教育学生用书进行审查；4.小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课；5.各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。（由《书法指导纲要》归纳整理）这几项明确的要求，可以看出教育部对推动书法教育的重视程度，也可以说明，书法已经不是选修课，而是必修课”。此外，近几年教育部对“书法进课堂”也是采取了相应的措施：·年，教育部开始在全国范围内推动落实“书法进课堂”，将书法教育纳入中小学教学体系；·年年底教育部出台了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项，其中“艺术素养”包括书法；·年，教育部开始试点实施《中小学生艺术素质测评办法》，规定“书法特长生加10分”；·年，教育部在《关于做好年中小学幼儿园，学生暑期有关工作的通知》中强调：鼓励学生积极参与各类文化艺术（绘画、书法）教育活动；·年教育部