在论坛上，市教育局德育科负责人对各工作室主持人提出要求和期望。作为潮州市中小学心理健康教育名师工作室主持人、潮州市心理健康教育中心组成员郭钿钿老师，贴近家长的育儿心理，根据自己多年在高中学段与孩子交流咨询的丰富经验，提出孩子在亲子关系中经常存在的困惑。郭老师指出良好的亲子沟通就是为了建立良好的亲子关系，而好的亲子关系是孩子一生的养分，对孩子在塑造人格特质、情绪管理、人际沟通、情感婚姻等方面都有所帮助。
高中由于全住宿的特点，孩子与家长的交流时间不多，而且孩子已经接近成人，关系处于水泥期，呈固化状态。心理老师能做的比较有限，更多的是通过课程渗透、心理咨询、个别约谈以及家长会这样的方式来缓解亲子间的冲突，拉近亲子间的距离。
在对其工作十来年的咨询总结中，发现有八分之一的孩子咨询的问题与与亲子关系有关，郭老师提出应从小注重建立良好的亲子关系。从心理健康教育活动课程体系上来说，如果从小学到初中乃至高中建立系统性针对性的课程体系，有利于引导孩子更好地与父母相处。而陈醉冰老师，作为初中学段资深的心理专职教师，同时也是潮州市中小学心理健康教育名师工作室主持人，也为我们介绍了他们学校在促进亲子关系中所做的工作，为初中学段的学校提供丰富的经验。陈老师先给我们介绍了初中学生与父母间亲子关系的特点。
然后谈到学校教育如何助力亲子关系的发展。他们通过不定期开展家长成长营，来拉近孩子与父母间的关系。
第一个环节是通过热身活动，来打破隔膜，建立一个亲子间互相信任的气氛，也是希望父母尝试着放下身段，跟开始进入青春期的孩子相处，降低年龄去跟孩子沟通。
第二个环节是小组活动，通过绘制幸福家庭图，让孩子和父母探讨幸福家庭的要素，达成共识。
第三个环节是通过《坎坷人生路》系列亲子活动，让家长感受到孩子的力量，懂得放手，让孩子在自己的安全圈自由探索和成长。同时，让孩子体会到要获取家长的信任，必须用付出和行动换取。
第四个环节是亲子冥想，让孩子和父母敞开心扉，把自己想对对方说的话写在心意卡上。
这个家长成长营引发在场的老师们的兴趣，甚至家长代表都纷纷表示希望能参与到家长成长营中，更好地了解和学习和孩子沟通的一些技巧。小学阶段的代表谢晓燕老师，介绍学校为促进家长与孩子之间的关系所做的工作主要分三个方面。一是通过心理健康主题班会课和心理健康活动课来引导孩子使用积极心理语言。如在发生亲子冲突时，多使用观察性语言，避免使用评价性语言。二是通过