“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习没有终点，轻松的暑假已经远去，充实的新学年悄然到来，对于小语人而言，这是一个崭新的起点。8月28日——29日，陈苹名师工作室成员前往城南小学参加由湘桥区教育局组织的湘桥区中小学“语文主题学习”暑期集体备课研讨会。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习没有终点，轻松的暑假已经远去，充实的新学年悄然到来，对于小语人而言，这是一个崭新的起点。8月28日下午—29日上午，陈苹名师工作室成员前往城南小学参加由湘桥区教育局组织的湘桥区中小学“语文主题学习”暑期集体备课研讨会。
本次活动意在进一步推动湘桥区中小学“语文主题学习”项目的深入开展，发挥名师工作室的引领作用，增进实验学校之间的学习、交流，提升教师的教研能力，让更多人成为骨干教师。
本次活动意在进一步推动湘桥区中小学“语文主题学习”项目的深入开展，发挥名师工作室的引领作用，增进实验学校之间的学习、交流，提升教师的教研能力，让更多人成为骨干教师。
活动第一部分：由华樾（北京）科学技术研究院特聘专家，全国知名特级教师孟春焕校长作《小学单元整合备课》的专题报告。
活动第一部分：由华樾（北京）科学技术研究院特聘专家，全国知名特级教师孟春焕校长作《小学单元整合备课》的专题报告。
孟校长指出：部编教材不仅仅有能力的训练，还有阅读策略和习作策略的单元，这有别于以往的教材。部编教材宽泛的人文主题和语文要素双线并行，但不意味着平均使力，要将落实语文要素潜移默化地渗透在教学活动中。
活动第二部分：由小学三位名师工作室主持人分低中高年段带领各个实验学校的老师们分组进行单元整合备课。
在场的全体语文老师根据孟校长布置的备课任务，按学段分组进行单元整合备课。在湘桥区名师工作室主持人陈苹老师的组织下，五、六年级的老师分组集体钻研教材，在畅谈自己的思路和见解的基础上合理分工完成备课内容，整个单元集体备课活动有序开展。
在场的全体语文老师根据孟校长布置的备课任务，按学段分组进行单元整合备课。在湘桥区名师工作室主持人陈苹老师的组织下，五、六年级的老师分组集体钻研教材，在畅谈自己的思路和见解的基础上合理分工完成备课内容，整个单元集体备课活动有序开展。
陈苹名师工作室的成员老师们正在就部编版六年级上册第一单元的单元预习课进行深入研讨。老师们通过细致的分析，结合自身多年的教学经验和“语文主题学习”的教学实践，提出了切实、有效的建议。
陈苹名师工作室的成员老师们正在就部编版六年级上册第一单元的单元预习课进行深入研讨。老师们通过细致的分析，结合自身多年的教学经验和“语文主题学习”的教学实践，提出了切实、有效的建议。
工作室的陈玉老师代表高年级组汇报其单元预习课。从生字关的分享解字方法，到朗读片段时指导学生从所读内容想开去，教学思路清晰，高效地落实了本单元的双线主题。
工作室的陈玉老师代表高年级组汇报其单元预习课。从生字关的分享解字方法，到朗读片段时指导学生从所读内容想开去，教学思路清晰，高效地落实了本单元的双线主题。
听完工作室成员汇报后，陈苹老师就单元整合和单元预习课，结合“语文主题学习“中”“双线并行”这一理念进行激情洋溢的点评。她指出：小组合作学习的方式可以大大提高学生课堂上学习的效率，这也是“语文主题学习”所提倡的。只有通过“小组合作学习“这种高效的方法，才能实现在课堂上“一篇带多篇”、“多篇带多篇”的多形式教学方式，同时能提高小组内所有学生的学习积极性和参与性。
听完工作室成员汇报后，陈苹老师就单元整合和单元预习课，结合“语文主题学习“中”“双线并行”这一理念进行激情洋溢的点评。她指出：小组合作学习的方式可以大大提高学生课堂上学习的效率，这也是“语文主题学习”所提倡的。只有通过“小组合作学习“这种高效的方法，才能实现在课堂上“一篇带多篇”、“多篇带多篇”的多形式教学方式，同时能提高学生的学习积极性和参与性。
此次研讨会让参与的老师们收获满满，充分展示了名师工作室主持人扎实的理论基础，精湛的业务能力和高效的组织指导能力。孟春焕校长和湘桥区教育局教研室教研员张珩老师对老师们这一年在“语文主题学习”的教学实践和成长给予了充分的肯定和高度的评价。相信在“语文主题学习”名师工作室的辐射下，会有更多的老师成为学校的骨干，推动语文高效课堂的发展，让孩子们爱上语文，爱上阅读。
此次研讨会让参与的老师们收获满满，充分展示了名师工作室主持人扎实的理论基础，精湛的业务能力和高效的组织指导能力。孟春焕校长和湘桥区教育局教研室教研员张珩老师对老师们这一年在“语文主题学习”的教学实践和成长给予了充分的肯定和高度的评价。相信在“语文主题学习”名师工作室的辐射下，会有更多的老师成为学校的骨干，推动语文高效课堂的发展，让孩子们爱上语文，爱上阅读。
撰稿：陈玉
审稿：陈苹
潮州市湘桥区城南中英文学校